Не само за канцеларију: како би покрет БИОД могао да побољша и образовање у учионицама

На исти начин на који „донесите свој уређај“ мења начин на који се посао обавља у пословном свету, БИОД има значајан утицај у учионици.

Идеја је једноставна: дозволите ученицима да донесу своје личне уређаје у школу како би помогли у процесу учења. Овај корак се може посматрати као пружање бољих образовних алата студентима, као и као неопходан с обзиром на недавно анкета студената открили су да 40 посто њих каже да не могу проћи 10 минута без употребе дигиталне технологије.



БИОД у учионици може бити прави подстицај за ученике, али то не значи да су сви просветни радници пристали на ту идеју. Највећа брига? Стално ометање ученика док наставници покушавају да раде свој посао. Истинска је брига коју ће све школе и универзитети морати да реше ако размишљају о успостављању политике БИОД учионица.



Настава никада није била лака, а прилив мобилних уређаја у учионици само је знатно отежао тај посао. То не значи да се такви уређаји не могу добро искористити.

Паметни телефони, таблети, лаптопови и други уређаји могу бити невероватно ефикасни алати када је у питању помоћ ученицима да буду продуктивнији тако што ће им помоћи да сарађују и истражују. Многе школе реализују колико је БИОД користан стварањем сопствених политика које омогућавају ученицима да користе своје омиљене уређаје. Иако мобилни уређаји могу помоћи у овом погледу, они и даље представљају још једну могућу дистракцију, са којом многи наставници нису морали да се баве деценију или две раније.



Ометања која потичу од личних уређаја могу доћи у више облика. Неки ученици могу користити своје паметне телефоне да играју игрице као што су Ангри Бирдс и Цанди Црусх, заузврат не усмеравајући своју пажњу на упутства наставника. Ученици такође могу да проводе доста времена на друштвеним мрежама, објављујући ажурирања на Фејсбуку, Твиттеру или Инстаграму уместо да уче.

У ствари, у једном Аустралијска студија коју је спровео Делл , око 70 одсто ученика је признало да користи сајтове друштвених медија током наставе. Слање СМС-а такође може постати велика дистракција, јер ученици разговарају једни са другима током времена у учионици. Покушај да се контролише ова врста лошег понашања је далеко од лаког и само додаје још једну ствар на дугачку листу обавеза БИОД школе радије користе.

Нема сумње да мобилни уређаји могу створити ометање у учионици, али да ли то значи да БИОД треба у потпуности избегавати? Не нужно. Док ометања са мобилних уређаја никада неће потпуно нестати, ефекат који имају на образовање ученика се може свести на минимум. Неке школе су експериментисале са новим ИТ системи безбедности који постављају нове заштитне зидове који ефикасно блокирају приступ нежељеним апликацијама — попут друштвених медија — док су ученици у школи. Школе такође могу активно да промовишу прихватљиве апликације којима се може универзално приступити на било ком уређају, чиме се смањује утицај зависти на уређају.



Друго решење користи рачунарство у облаку да сваком ученику пружи исту могућност да користи своје уређаје за своје образовање. Неке школе су у могућности да испоруче софтверску слику на уређаје ученика, у основи користећи предности рачунарства у облаку за софтвер као услугу (СааС), омогућавајући приступ свим неопходним апликацијама без бриге о томе да ли сваки уређај то може да поднесе. У суштини, проблеми настали уношењем више технологије у учионицу могу се решити још више технологије.

БИОД има много тога да понуди када ученици ефикасно користе своје уређаје. Као и код сваке веће промене у учионици, постоје замке и недостаци којих треба бити свестан. С времена на време ће се појавити сметње, али БИОД у учионици се и даље може управљати одговарајућим алатима и технолошким знањем.

Школе и просветни радници не би требало да се плаше очигледном неспремношћу ученика да се одвоје од својих уређаја. Уместо тога, требало би да то претворе у предност, ону која може помоћи ученицима свих узраста да уче шта им је потребно убрзаним темпом.



Kategori: Вести